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舞蹈教师应该是善于表现的原因如下：
舞蹈作为美育的一项重要内容，在塑造美、展示美、传播美，以及在人们情感交流沟通方面，有其独特的优势，它能够强化人们的感知力、记忆力、观察力、想象力和创造力等。随着学校美育地位的逐步提高，舞蹈教师成为整个教师队伍中的有机组成部分。
一个学校舞蹈教育的兴衰，能否培养出对社会有益的人才，关键在于有没有一个适应现代教育的高素质的舞蹈教师群体。舞蹈教师不仅是人类社会舞蹈文化传承和发展的一支不可或缺的力量，而且也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施舞蹈宙美教育，塑造完美人格的灵魂工程师。
舞蹈是美的艺术，它通过诉诸心灵的精神洋溢的情感以及肢体所显示出的这种内容精华的表现来实现其自身价值，通过人的思维活动非常自由、广阔的想象，创造出舞蹈形象，以真挚、生动的感情去拨。动人的心弦，给人以美的享受和启迪，是一种其他艺术形式无法涵盖和替代的艺术。
舞蹈也是反映社会现实生活的艺术，不同时期的舞蹈作品必然会通过其创作者的情感体验。
舞蹈是于三度空间中，以身体为语言，作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术。舞蹈教育在健康、语言、社会、科学、艺术等领域，对促进幼儿全面发展有着不可估量的作用。
舞蹈教育儿童发展 促进作用
儿童是祖国的花朵，也是民族的未来和希望。促进幼儿身心的健康成长，为祖国培养合格的建设者和接班人，是每一个教师的责任和义务。幼儿期是人生理迅速发展、心理逐渐形成的重要阶段。应抓紧这一关键时期，对幼儿进行各种教育活动，促进幼儿的全面发展。
少幼儿舞蹈训练是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但少儿舞蹈训练有其独有的特性，这些特性是在有利于少儿心理身体成长的前提下，单独针对少儿而特别编排的，动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。经过研究发现，少儿舞蹈可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中把幼儿园的教育内容划分为：健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。舞蹈教育涉及到其中每个方面，对促进幼儿全面发展有着不可估量的作用。
一、舞蹈教育在健康领域对幼儿发展的促进作用
舞蹈教育可以促进幼儿生理健康的发展。由于幼儿的生长特点，所有的技能都处在迅速生长发育阶段，体内新陈代谢旺盛，身体各组织器官的结构和功能，都具有很大的发展潜力，可塑性非常强。体育当然有以上功效，但体育不免带有身体的侧重点：即身体某一部位得到强化，而另有一些地方却得不到明显的锻炼。而从幼儿时期开始进行科学、协调的舞蹈训练，会提高幼儿身体各部分的协调性和灵活性，能促进少儿机体的生长发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高运动系统的机能，增加人体肌肉能力，使骨骼变得更加坚固，还可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病，如：有的幼儿喜欢内八字走路，导致小腿弯曲，形成X形腿，有的幼儿凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态，经过一段时间的舞蹈训练都可以得到有效的纠正。
舞蹈教育还可以促进幼儿心理健康的发展。舞蹈教育可以改善和提高中枢神经的活动能力，舞蹈活动能促进中枢神经及其主导部分大脑皮层的兴奋增强，从而改善神经系统的均衡性和灵活性，提高大脑皮层的分析、综合能力，经过舞蹈训练的孩子就会更加的聪明。实践证明，幼儿舞蹈训练除了能促进孩子们的身体的健康发展，还有利于他们气质、风度、仪表等方面的健康发展。一个各方面都很优秀的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信心，健康快乐的成长，为他们以后得体地待人接物打下一个基础，还能让人们感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。
二、舞蹈教育在语言领域对幼儿发展的促进作用
舞蹈教育活动较多的采用老师示范，自己模仿的方法。在学习过程中，很多年龄相近的幼儿一起模仿，相互学习，相互讨论。通过相互的讨论，培养了幼儿的动手、动口的能力。在幼儿与教师的交流中，幼儿必须要注意倾听教师的教导，然后准确的表达自己所遇到的问题，对培养幼儿的口头表达能力有一定的意义。在解决问题的过程中，幼儿会变的更加会表达自己的意思，更加乐意与人交谈。比如，幼儿在学习傣族舞蹈《金孔雀轻轻跳》时候，老师首先把傣族舞蹈具有代表性的动作教给孩子，然后创设情境：“一个傣家小女孩穿着一条漂亮的花裙子像美丽的孔雀一样在舞蹈”，教师用优美的语言，生动的描述把大家带到情境中，让孩子充分发挥想象力自己去表现，孩子会根据音乐及自己的想象，加入自己所设计的舞蹈动作来表现，充分发挥舞蹈教育中创新教育的功能，大力发展儿童的想象力和创造力，开发幼儿的潜能。
三、舞蹈教育在社会领域对幼儿发展的促进作用
舞蹈教育是一个集体教育，需要幼儿与教师一起配合，需要幼儿之间相互交流相互学习。幼儿舞蹈常常是群舞的形式表演的，整齐的队形，相同的动作，常常是判断这个舞蹈美感的标志。如果某些幼儿不认真，在动作上出现一些失误，就会影响甚至破坏舞蹈画面的美感。通过舞蹈这种步调一致的训练，久而久之，孩子就会养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。
幼儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。幼儿，特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了学生的眼界，增强了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼。
孩子们通过参加幼儿舞蹈比赛，可以激发他们的上进心，增强他们的自觉性、自制力、忍耐力；通过参加民族舞蹈的排练，可以帮助幼儿了解我国的民族构成，一些民族的特色，增强其爱家乡、爱祖国的情感。
四、舞蹈教育在科学领域对幼儿发展的促进作用
生活，是舞蹈创作的源泉。少儿舞蹈多是从实际生活中截取，或者是儿童游戏的场景，或者是对童话故事的表现，或者是对各种小动物的模仿。经过舞蹈编排者的大胆创新和夸张的想象，编排出一个又一个新鲜、神秘、纯真、质朴，充满了童真、童趣的幼儿舞蹈。幼儿在学习这些舞蹈时，不知不觉的就将自己融入了舞蹈所创设的情境中。如幼儿舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，幼儿在学习时会先想象小熊的样子，然后积极的去模仿小熊的样子。又如幼儿舞蹈《动物园真热闹》，幼儿在学习时要注意歌曲中所唱到的每一种动物，注意其最具代表性的动作和特征。少儿舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，其中的动作就是小姑娘采蘑菇的真实再现，幼儿在学习时就沉浸在采蘑菇的场景中。再如,在少儿在学习舞蹈《小猴炒瓜》《淘气的小鸭》《小孔雀》《勤劳的小蜜蜂》等的过程中,都需要老师注意采用富有感染力的示范动作和生动形象的语言提示讲解, 使少儿在欣赏老师的示范动作时观察、注意、记忆各种动物动作的规律特点。同时, 在老师的启发下, 引导孩子联想自己所见过的小猴、小鸭、孔雀、蜜蜂的形象, 然后经过反复的亲身实践练习,从对各种动物的基本动作的掌握提高了模仿能力, 再经过少儿思维想象和再创造的过程, 到少儿对各种动物动作与情感体验后对生动的动物形象的创造。因此,少儿舞蹈不仅是对少儿理想与情操的熏陶, 也是对他们智力与创造力的有效开发。
五、舞蹈教育在艺术领域对幼儿发展的促进作用
舞蹈教育本身就是音乐教育的一个组成部分，通过音乐活动可以对幼儿进行情感教育，陶冶幼儿的情感和品格。舞蹈训练通过协调人体的动作、表情、姿态、情感内心体验等方面，为孩子们创设了一个富于童趣的审美欣赏与审美创造空间。舞蹈教育在其过程中，以它独到的寓教于乐的方式，潜移默化的使孩子们习惯于热爱世界上一切美好的东西，憎厌一切假、恶、丑的行径。通过舞蹈这种表现形式来来认识缤纷的世界，表达对世界的爱，认识世界上的真善美，从而培养幼儿感受美、欣赏美、追求美的能力。长期以来，在我们民族传统的儿童教育观念中，往往片面地强调使孩子们“乖”、“听话”、“静”，而不大注意培养儿童的动态美感和动作美造型能力。因此，舞蹈这种美育教育方式有助于幼儿形成形体美、举止美、行为美、人格美，使幼儿形成内外美的统一。舞蹈教育是美育教育中最直观、最形象的教育，可以通过广泛的舞蹈教育，培养和不断提高幼儿的审美意识和审美能力。
舞蹈教育作为幼儿园日常教育的一个重要部分，对儿童的发展起着不可估量的作用。经过儿童舞蹈的学习，儿童获得了基础的舞蹈知识，锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力，使儿童的体质得到增强，同时，儿童的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等等学习能力也得到大大增强。并且，儿童的艺术潜能得到开发，形态以及气质得到改善。在学习过程中培养了儿童与他人交往的能力，培养了自尊心，自信心。因此，通过少儿舞蹈的学习，儿童的学习能力得到大大提高，使得儿童在其他课程知识的学习也变得轻松、容易。
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